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关于我

卫辉市特中特教育指导中心顾问。国家认证心理咨询师、高级家庭教育指导师、河南省心理学会会员、新乡市心理保健协会会员、卫辉市教师进修校心理健康教育特聘讲师。全国中学语文阅读研究会研究员,新乡市首届教科研骨干教师、新乡市模范班主任。河南省网上家长学校特聘专家、新乡市、卫辉市教育系统家庭教育巡讲团讲师。个人学习研究方向:心理咨询、亲子家庭教育、自主性学习。

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【转载】“控制自学教学模式”教学设计模板  

2015-02-07 21:30:01|  分类: 教育研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“控制自学教学模式”教学设计模板 - 蒙古人 - 高占国的博客

  

“控制自学教学模式”教学设计模板 - 蒙古人 - 蒙古人—永恒的火

 

                      控制自学教学模式教学设计模板

(讨论稿)

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区

海格小学“控制自学教学模式”教学设计研究    “深海行动”课题组

 

                           教学设计

设计者:      合作者:      指导者:      审批者:

设计理念

教学目标

一般包括:

(一)知识与能力:

    (二)过程与方法:

(三)情感态度与价值观:

有的学科应该按照本学科课程标准要求设计。

教学内容

重、难点

教学对象

   年级    班  学生情况分析:     

教学方法

教学模式

教学时间

    年   月   日          课时

教学过程

自主预习模块

一、导入

略。

    二、教师控制学生自主预习(自主预习包括课外、课内两部分)

课外自主预习

(一)导入(略)

(二)教师控制课外自主预习。

1、“课外自主预习导学案”。

    教师发“课外自主预习导学案”是在“自主作业导学案”内,是自主作业内容的一部分。

2解读“课外自主预习导学案”。

3、“课外自主预习导学案”基本格式:

                                                        

       《     》课外自主预习导学案

学生姓名:     班级:      小组:      时间:

(一)自主预习要求

1)按照预习提纲中的基本问题学习教材,回答基本问题,然后做基本习题。在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料,也可以利用工具书、查阅相关参考资料等,必须独自完成任务,不允许与同学和老师交流。

2)记录自己在预习过程中发现问题。

3)做好课内小组内交流的准备。

4)时间大约: 

(二)自主预习提纲

1基本问题(略)

2基本习题(略)

(三)参考资料(略)

                                                     

(三)学生课外自主学习

学生按照“课外自主预习导学案”要求活动。

课内自主预习

(一)课外自主预习交流

1学生小组内交流课外自主预习导学案要求完成情况。

2在这同时教师了解各小组学生交流课外自主预习情况,根据对学生课外自主预习的了解,现场修改原来预设的课内自主预习导学案。

(二)课内自主预习

1导入(略)

2教师控制课内自主预习

1)发“课内自主预习导学案”

2解读“课内自主预习导学案”

3)“课内自主预习导学案”基本格式:

                                                      

          《     》课内自主预习导学案

学生姓名:     班级:      小组:      时间:

(一)自主预习要求

1个人预习要求

1)按照预习提纲中的基本问题学习教材,回答基本问题,然后做基本习题。在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料,也可以利用工具书、查阅相关参考资料等,必须独自完成任务,不允许与同学和老师交流。

2)记录自己在预习过程中发现问题。

3)做好小组内交流的准备。

4)时间大约:

2组内预习要求

(1)小组长组织本组内成员进行自主预习的交流。

首先交流个人自主预习完成情况,然后交流预习提纲完成情况。

2)组内交流可以采用讨论、辩论等方式,不能采用简单对答案的方式。

3)组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。

4)时间大约:

3交流展示准备要求

(1)组长做好代表向其它小组汇报组内交流情况,汇报的内容包括:本组内每个同学自主预习情况。组内预习提纲内容交流情况。

(2)组长把向其它小组进行交流展示任务分派给组内同学。

3)小组成员把自己承担的交流展示内容写到黑板上(也可以采用其他方式),做好讲解准备。

(二)自主预习提纲

1基本问题(略)

2基本习题(略)

(三)参考资料(略)

                                                      

(三)学生课内自主学习

  学生按照“课内自主预习导学案”要求活动,教师控制学生活动。

三、学生独立自主预习

学生按照“自主预习导学案”要求活动,教师控制学生活动。

                                                                 

备注:

根据情况教师可以设计课外自主预习、课内自主预习或者课内外结合自主预习。

课外自主预习基本要求:

对教师的要求:课前把课外学生独立自主预习要求发给学生。

对学生的要求:课外学生独立采用自己的学习方法阅读教材,可以利用工具书、查阅相关参考资料,发现问题并记录发现的问题,做好读书笔记。

课内自主预习基本要求:

对教师的要求:课内提出学生独立自主预习要求。

对学生的要求:课内规定时间内学生独立采用自己的学习方法阅读教材,可以利用工具书、查阅相关参考资料,发现问题并记录发现的问题,做好读书笔记,这个过程中不允许和同学交流。

课内外结合自主预习要求:

对教师的要求:课前把课外学生独立自主预习要求发给学生,课内检查课外独立自主预习情况并提出课内独立自主预习新要求。

对学生的要求:课外学生独立采用自己的学习方法阅读教材,可以利用工具书、查阅相关参考资料,发现问题并记录发现的问题,做好读书笔记。做好汇报课外独立自主预习情况汇报的准备,并按照教师的新要求进行课内独立自主预习。

                                                                   

交流展示模块

一、导入

    略。

二、教师控制学生交流展示

1、发“交流展示导学案”

2解读“交流展示导学案”

3交流展示导学案”基本格式:

                                                                

            《    交流展示导学案

   学生姓名:     班级:      小组:      时间:

  1、学生小组之间“交流展示”的要求

1)小组长代表小组汇报自主预习任务完成情况,包括:

 本组内每个同学独立自主预习情况。

 组内预习提纲内容交流情况。什么问题解决了,说明解决问题过程和方法,

什么问题没有解决,原因是什么?

2)小组内其他同学汇报自己承担的交流展示内容。

3)其他小组同学倾听并记录,对于交流展示小组代表的发言,可以在适当的时候发表赞同或者反对的意见,并准备交流展示。

4)时间:

 2、师生之间“交流展示”的要求

(1)各小组代表分别与教师交流   

     学生提出疑难问题:

 教师解答学生的疑问,讲解重点问题:

2)时间:

                                                                    

三、交流展示活动

学生按照“交流展示导学案”进行交流展示活动,教师控制交流展示活动。

达标训练模块

一、导入

    略。

二、检查学困生

三、教师控制达标训练

1、发“达标训练导学案”

2、解读“达标训练导学案”

3、“达标训练导学案”基本格式:

                                                                 

           《    达标训练导学案

 学生姓名:     班级:      小组:      时间:

1、自主答题(时间:  )

要求:(1)必须独立完成,不能看同学的试卷,不能问老师;(2)可以看(或者不可以看)教材等其它参考资料;(3)记录完成时间。

2、达标训练试题:

3、教师评卷(时间:  )   

4、自我改错(时间:  )

要求:对照标准分析做错的题目的原因,改正错题。

5、组内交流(时间:  )

要求:交流自我改错情况,组内互助评价。

6、组际交流(时间:  )

要求:汇报本组成员改正错题情况。

记录:

7、教师讲评(时间:  )

记录:

                                                                   

四、达标训练活动

1)个人答题

2)教师评卷

3)个人改错

4)组内交流

5)小组汇报

6)教师讲评

反思评价模块

一、导入

    略。

二、教师控制反思评价

1、发“反思评价导学案”

2、解读“反思评价导学案”

3、“反思评价导学案”基本格式:

                                                                

            《       反思评价导学案

学生姓名:     班级:      小组:      时间:

    1、自我反思评价要求(时间:    )

1)反思在学习过程中,学会了什么知识,学会了什么方法,懂得了什么道理,如何发扬成绩?

2)反思在学习过程中,哪些知识没有学会,什么方法没有学会,什么道理没有弄清楚,主要原因是什么?今后如何改正错误?

3)给自己定性评价:优秀(  )良好(  )一般(  )较差(  )

记录:

2、组内反思评价要求(时间:  )

1)小组内分别交流自我反思评价内容。

2)组内成员互相评价:优秀(  )良好(  )一般(  )较差(  )

记录同学对你的评价:

记录组长对你的评价:

3、组际反思评价要求(时间:  )                          

1)各小组派代表说明本小组反思评价活动情况;

2)各小组派代表对其他小组的反思评价情况进行评价。

记录小组之间评价主要内容:

4、师生之间反思评价要求(时间:  )

1)教师向学生反思评价自己的教学情况;

2)学生小组代表对教师的反思评价进行评价。

评价教师的反思评价:优秀(  )良好(  )一般(  )较差(  )

                                                                      

三、反思评价活动(时间:  )

1、学生自我反思评价活动(时间:  )

2、学生小组内反思评价活动(时间:  )

3、学生小组之间反思评价活动(时间:  )

4、师生之间反思评价活动(时间:  )

自主作业模块

一、导入

    略。

二、教师控制自主作业

    课内自主作业

1、发“课内自主作业导学案”

2、解读“课内自主作业导学案”

3、“课内自主作业导学案”基本格式:

                                                                   

           《     》课内自主作业导学案

学生姓名:     班级:      小组:      时间:

1、个人作业要求

1)在作业过程中可以参考相关学习资料,也可以利用工具书、查阅相关参考资料等,必须独自完成任务,不允许与同学和老师交流。

2)记录自己在作业过程中发现的新问题、新思路、新方法。

3)在教师批改后,及时改正错误部分,做好小组内交流的准备。记录教师讲评作业内容。

4)时间大约:

2、组内交流要求

1)小组长组织本组内成员进行作业的交流。

2)组内交流可以采用讨论、辩论等方式,不能采用简单对答案的方式。

3)组内交流要通过民主集中的方式形成共同认识。

4)时间大约:

二、作业题

1、教师规定的必做题

其中要包括自主预习导学案。

    2、教师规定的选做题

3、自己选择的题

                                                                       

三、自主作业活动

1、个人作业

2、教师批改

3、自我改错

4、组内交流

5、教师讲评

课外自主作业

    一、导入

    略。

二、教师控制课外自主作业

1、发“课外自主作业导学案”

2、解读“课外自主作业导学案”

3、“课外自主作业导学案”基本格式:

                                                                       

         《     》课外自主作业导学案

学生姓名:     班级:      小组:      时间:

一、作业要求

1)在作业过程中可以参考相关学习资料,也可以利用工具书、查阅相关参考资料等,可以独自完成任务,也可以与同学和老师交流。

2)记录自己在作业过程中发现的新问题、新思路、新方法。

3)时间大约:

二、作业题

1、教师规定的必做题

其中要包括自主预习导学案。

    2、教师规定的选做题

3、自己选择的题

                                                                  

三、学生课外自主作业

备注:

教师可以根据情况设计课内自主作业、课外自主作业形式,也可以设计两者结合的形式。

                     201117日稿

                     20121029日稿

                     2012123日稿

                     201349日稿

 

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